Вітаю!

Вітаю усіх із закінченням тренінгу!

Особлива подяка нашому тренеру-Олексію Федоровичу- за професіоналізм та толерантність.

Рефлексія. Модуль 11

Сьогодні я:

-Продемонструвала власне портфоліо та переглянула портфоліо колег.

-Оцінила тренінг за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього» та результати, які може дати цей курс.

-Побачила, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримання та покращення навчання.

-Визначила, чим саме можуть допомогти ІКТ в покращенні ефективності роботи як учня, так і вчителя.

Рефлексія. Модуль 10

З цим модулем я можу з’ясувати свою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів:

• Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. 

Рефлексія. Модуль 9

 Цей модуль допоміг мені зробити  роль і місце диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання. 

          Працюючи в парах або малих групах, розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі можуть допомогти нам удосконалити приклад. 

Рефлексія. Модуль 8

З цим модулем я дізналася та зрозуміла, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

-форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями,  що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

-учні самостійно виконують завдання;

-уникають використання незрозумілих слів;

-критично відносяться до оформлення своєї роботи.

Рефлексія. Модуль 7

На даному Модулі ми поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.

Створили приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статтю та блог.

Внесли зміни до власного плану вивчення теми.

Рефлексія. Модуль 6

"Спілкування та співробітництво в інтернеті"

Виконана робота під час вивчення Модуля 6:

1. Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті.

2. Запланували, методи використовувати Інтернету для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів.

3. Переглянули план вивчення теми та внесуть до нього зміни.

Рефлексія. Модуль 5

"Інтернет у проектній діяльності учнів".

Під час вивчення даного модуля ми:

- обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;

- обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;

- розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;

- створили списки використаних джерел;

- розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

- оцінили Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;

- створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

- переглянули план вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни.

Рефлексія. Модуль 4

Під час вивчення Модуля 4 "Формуюче оцінювання в проектному навчанні". Під час вивчення цього розділу нами було проведено наступну роботу:

1. Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами.

2. Обговорили у парах створені Основні запитання.

3. Обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання.

4. Створили перший варіант плану оцінювання.

5. Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів.

6. Удосконалили цілі та основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів.

7. Створили презентацію основних ідей навчальної теми.

8. Переглянули план вивчення теми та внесуть до нього зміни.

Рефлексія. Модуль 3

Під час вивчення Модуля 3 ми:

- обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;

- з’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;

- сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;

- обговорили і сформулювали основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;

- сформулювали завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;

- створили текстовий документ із формами;

- створили електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Рефлексія.Модуль 2

Робота, виконана під час вивчення Модуля 2.

За час вивчення Модуля 2 ми обговорили основні шляхи розвитку в учнів навичок пислення вищих рівнів та навичок 21 століття. Систематизували знання про метод навчальних проектів та інших інноваційних педагогічних технологій. Розглянули приклади портфоліо. Переглянули приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні. Розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо. Створили закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів. Створили публікацію для ознайомлення з навчальними проектами. Провели рефлексію задля узагальнення та підведення підсумків про роботу з матеріалами Модуля 2. Розпочали планування вивчення теми з предмету із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій, що сприяють розвитку навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття. 

Рефлексія. Модуль 1

Під час ознайомлення з Модулем 1 Електронного посібника "Навчання для майбутнього" ми:

-  обговорили цілі та очікування від тренінгу основного курсу «Навчання для майбутнього»;

- сформулювали власні завдання щодо навчання на тренінгу;

- ознайомилися з основними ресурсами тренінгу. Ознайомилися з посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;

- створилить папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;

- створили персональну сторінку на вікі-сайті програми;

- створять власний блог;

- провели рефлексію власного навчання.